А мой ребенок особенный!
Сегодня начнем нашу статью с истории одной реальной мамы и ее малыша. Когда ребенок быстро развивается, ему хочется большего, решила Олина мама и определила ребенка сразу в несколько разных кружков - в школу раннего развития, в хореографическую студию, языковую школу и так далее. Оля все успевала, ей все нравилось и, в результате, ее «график занятий» был весьма плотным для девочки такого возраста. Но однажды, уже в шесть лет, она за ужином грустно сказала: «Мама, я устала жить». Тогда родители поняли, что многочисленные таланты могут попросту погрести под собой маленького человечка, и ребенку нужна помощь психолога, чтобы научиться выбирать приоритетные занятия и не доводить себя до нервного срыва.
Стремление воспитать своего ребенка, как одаренного, терзает и родителей «обычных» детей. Правильно направить малыша в нужное русло развития поможет исключительно здравый подход, перегибы здесь только навредят. Если заметили склонность к музыке - запишите ребенка на занятия, но не перегружайте его. Пусть увлечение будет в радость. Кстати, музыкальные инструменты в широком ассортименте и по выгодным ценам представлены на сайте http://foralltune.ru/.
Иногда кто-то из родителей решает, что их, не блистающий особыми талантами ребенок непременно должен добиться успеха на каком-либо поприще, будь то музыка или вольная борьба. В результате появляются девочки, ненавидящие рояль, и мальчики, питающие ненависть к спорту. У всех обязательно есть знакомая, которая, после того, как окончила музыкальную школу, даже слышать не может, как играют на фортепиано «К Элизе». Но, с другой стороны, есть юные скрипачи, которые объездили полмира и при этом не потеряли интерес к игре на скрипке. Возможно, это потому, что родители никогда не воспитывали из него «великого скрипача».
Как же сравнивать? Сравнивать – естественно для человека, и особенно – для родителей. Только если они находят своего ребенка уникальным и гордятся им, другие – находят «ненормальность» и ставят ее ребенку в вину. «Нельзя гиперболизировать индивидуальность ребенка, иначе он может уверовать в свою непогрешимость или, наоборот, в то, что он неисправим. Вовремя заметив индивидуальные особенности ребенка, нужно просто вести его в наиболее благоприятном для него направлении, осторожно корректируя его поведение. Тогда он будет ощущать свою индивидуальность не как что-то особенное и уникальное, а просто как дополнительное свое преимущество».
