Методичні системи роботи А. Г. Мерзляк: зошити та підручники

У даний час в школах набувають поширення різні методичні системи роботи вчителів (в тому числі і вчителів математики). Сутність кожної такої системи полягає в спеціалізації уроків, що входять до неї. Так, А. Г. Мезгляк пропонує педагогам-математикам та учням свої www.bookletka.com та www.bookletka.com. У автора досить багатий досвід роботи, тому усі методичні розробки науково обґрунтовані.
Досвід роботи А. Г. www.bookletka.com з реалізації реформи школи показує, що різноманітні форми занять у методичній системі, засновані на співпраці вчителя і учнів, дозволяють значно розширити самостійну роботу школярів, активізуючи їх навчально-пізнавальну діяльність, створюючи сприятливі умови для встановлення міжпредметних зв'язків, посилення практичної і прикладної спрямованості викладання, виховання сумлінного ставлення до навчання та ін. В результаті відзначається більш високий рівень математичної підготовки і розвитку учнів.

Цього педагога також відрізняють добра теоретична підготовка по предмету, висока методична ерудиція, відданість учительської праці, постійний творчий пошук і самоосвіта, в тому числі прагнення поділитися своїм досвідом з колегами.
 В основі досвіду роботи А. Г. Мерзляк - органічне поєднання нових і традиційних прийомів, форм, методів і засобів навчання. Усі вони спрямовані на розвиток творчих здібностей кожного учня, формуючи уміння і навички  учбової праці, сприяючи вихованню потреб і вмінь поповнювати й оновлювати свої знання. Поряд з традиційними видами уроку А. Мерзляк використовував уроки-лекції, уроки-семінари, уроки-практикуми, уроки-консультації та ін. На своїх численних заняттях А. Г. Мерзляк завжди дбав про точність формулювань, що забезпечує їх правильне розуміння, адекватне науці. Точність - це відповідність змісту. Варто звернути увагу на те, що увесь методичний матеріал направлений на формування сенсорно-моторного мислення.

Зошити та підручники А. Г. Мерзляк вирішують чимало методичних завдань. Лекційна форма подачі теоретичного матеріалу дозволяє вчителю вивчати його великими блоками, що дає можливість ефективно повторювати питання теорії на наступних уроках. Опорний конспект, який представляє собою компактний виклад основного змісту лекції, дає можливість учням швидко відтворити потрібний матеріал при вирішенні завдань.
Стрижнем навчання математики в школі є розв'язування задач на застосування теоретичних знань. І це головна умова, якою керується А. Г. Мерзляк. Для цього автор запропонував робочі зошити, до яких школярі проявляють особливий інтерес.